江阴市6月11-12日古国治老师亲子课程

2011-05-24 / 点击数: 1259

上课时间:2011年6月11-12日

上课地址:江阴长江饭店 (江阴市人民东路18号)

联 系 人:范老师    联系电话:13404274114 

[下载报名表]

 

----------------------------------------课程介绍------------------------------------------

如何爱我们的孩子

 

您是父母吗?

您的孩子是不是也面临着同样的问题?

“我的孩子在学校总是受到其他孩子的歧视怎么办?”

“我的孩子在学校总是受到老师的伤害怎么办?”

“我的孩子沉迷网络、动漫、游戏怎么办?”

“我的孩子有厌学、自闭、暴力、自私、早恋等倾向怎么办?”

“我的孩子不买我的帐怎么办?”

“我的孩子不能够自己做决定怎么办?”

“我的孩子总是不理解父母的苦心怎么办?”

“我的孩子总是体弱多病、意志不坚、萎靡不振怎么办?”

……

我们首先是夫妻,然后才是父母。

为何当初相爱的两个人如今却形同陌路?

是什么原因导致夫妻间的相互冷战?

是什么问题导致彼此间有了隔阂?

怎样才能打破夫妻之间沟通的壁垒?

……

 

曾有人感慨说:

在外面受伤是“外伤”,在家里受伤是“内伤”。

家,原本是一个可以“疗伤”的地方,现实有时却事与愿违。

来自海峡彼岸的一套亲子课程,使很多父母重新认识了孩子和自己!

当父母的都非常关心自己孩子的健康成长,也很爱自己的孩子。可

是,父母真的知道如何爱自己的孩子吗?

目前在国内,父母成长的亲子课程一直有人在讲,但是像古老师这样

的授课模式却是第一例。

课程把西方心理学与佛学、周易等中华传统文化巧妙结合,通过互动

的方式,由浅入深又通俗易懂地展开讲解,不仅针对孩子,重点是针

对“人”,令父母深受启发。

 

 

  课程的雏形要追溯到10多年前,那时,

古国治老师在保险公司工作,设计了一个

培训课程,通过演讲、电影、游戏等活动

培训员工。当时很是火爆,每次只收50人,

要考试才准参加。

    当初的培训,后来演变成这套针对中

国人家庭关系和个人发展模式的亲子课程。

原本是古老师一人主讲,后来发展成妻子余惠贞和儿子古峰共同参与。在课堂上,学员们不

仅可以聆听三位老师从不同角度向大家所作的精彩剖析,还真实地感受着这个幸福家庭的和

谐景象。

    谈起开设课程的初衷,古老师表示,是因为社会上子女教育面临的问题。“工作要上岗

证,我们做父母有没有上岗证?”他指出,课程的重点并不在于“如何教育孩子”,而在于

“跟孩子的关系相处得好不好”。“有人为了教育孩子,而把亲子关系破坏掉,只关心教育,

不关心孩子,这是父母的迷失。”

    古老师强调的是“人性的需求”:即尊重、关爱、肯定、赞美、信任……而这些恰恰是

孩子最需要的。

 

 

【导言】

    上海某大学一个硕士研究生在自杀留言中写道:“人们都说知识能够改变命运,我学了

那么多知识,我的命运也没有什么改变。”

    回首我们的成长历程,您学习过如何做一个合格的妻子、合格的丈夫吗?您学习过如何

做合格的父母吗?孩子真正需要的是什么?到底爱会不会不经意之间伤害了我们的孩子?

    父母都爱自己的孩子,然而爱得越深,却伤得越重,这样的伤害将影响孩子的一生,包

括事业、学业、婚姻。为什么会如此?因为爱的方法出了问题,因为我们不理解孩子的内心

世界,我们给出去的,却不是孩子他要的,我们不了解人性的需求。孩子要成长,而大人往

往阻碍了孩子的成长。

    通过众多的实际案例跟踪和分析,我们发现国内很多职业群体,包括企业家、职业经理

人、专业人士等,在亲子教育和培养孩子“完整人格”方面,有两大困境:

     1、家长很忙,缺乏和孩子在一起的时间;

     2、即使和孩子在一起,也缺乏有效的、系统的方法培养亲子的独立人格和行为模式。

    现实社会中对“父母”这个角色贴上了种种光环和标签,使得父母们常常身在局中,不

知道问题到底出在哪里。看似孩子的很多问题,实际上却是“父母”自己的问题。例如,很

多孩子在青春期前后异乎寻常的“逆反”和突然性的行为模式改变,其深层原因是——其家

长不知道“自己童年时未得到满足的正常需求”,而不自觉地让孩子来帮助自己满足这样的

需求。这样的案例,在中国社会中比比皆是,而且越是高知识、高学历的家庭,出现问题的

几率越大。

    无数的教育学和心理学实践证明:

     1、人不是天生就会做好父母这个角色的;

     2、大量的成人中出现的问题,例如职业发展中常常碰到的深度沟通、自身发展的价值

观定位等等,都和我们成长的家庭环境有莫大的关系;

     3、孩子的问题,往往是要先深度解决其家长的成长问题,才能真正有效地解决孩子的

问题。

    王财贵教授说读经教育的重点是人性的教育,到底什么是人性?人性指的是什么?

    在古老师的课堂上,将会揭示这一切的答案,我们更可以学到如何去改变我们的命运,

也希望悲剧不再发生。

    在我们的成长过程中,谁都没有教我们如何做父母,爱是需要学习的,孩子要成长,

大人更需要成长。唯有大人成长之后,学会尊重,学会理解,学会接纳之后,才能以人为本,

构建和谐家庭。

    如果您想要一个和乐的家庭,培养积极乐观的孩子,那么,了解人性的需求,是最值得

您付出努力的事情。

 

 

【课程大纲】

家是什么                 如何关爱    如何尊重    如何了解

认清人的真实面貌         如何赞美    如何接纳

认识情绪如何处理情绪     沟通的障碍

了觧人性的需求           沟通的技巧

 

【适合对象】

◎想要给孩子快乐,让孩子感悟爱的力量,培养孩子自

  觉学习和陪伴孩子自然成长的父母;

◎想要构建和睦家庭、创造幸福生活、轻松工作的人士;

◎想要真正认识自己、重新整理自己的每一个人。

 

【培训方式】

◎我们与一般的课堂讲授方式不同,更像是

  一场心理辅导与心灵飨宴

◎课堂上多用分享与学员互动方式来了解真

  正的意涵

◎轻松游戏的内容,与讲师探讨解决自己本

  身碰到的问题

 

【培训成效】

◎学习如何与孩子共同成长

◎发现孩子的优秀价值

◎了解如何应用关爱,接纳,沟通……

◎发觉与了解人性的真正需求

◎尊重生命,爱自己、爱家人,爱周围的一切

◎重新认识自己,找回自信的感觉

◎学习如何掌握全脑思考的中心以持续提高绩效

   

    孩子是家庭中的镜子,他忠实地反映了家庭成员的关系。解决孩子的问

题从孩子身上找原因, 事倍功半;从父母身上找原因,事半功倍。也许在古

老师的课程上你将找到具体的方法。

    我们能领导好自己的公司,未必能够领导好自己的家庭;我们能够领导

好自己的家庭,就一定能够领导好自己的公司。家庭是人生幸福的源头, 如

果上过古国治老师的《父母成长》亲子课,我们会深得个中真谛。

    为了人生、事业而奋斗的我们,难道仅仅是为了创造更多的物质财富?

即使要创造物质财富,也要有这种能力,但这种能力又与尊重人、了解人和

关心人有什么关系呢?听过古国治老师的课程后,我们就可以解开这个疑团,

我们会发现,古老师的课程不脱离生活实际,可以迅速提升我们适应这个商

业社会的能力。

 

   “希望各位是带着问题来的”,身着中式棉服的古国治老师自始至终微笑。

他喜欢重复的几句话是“对不对”、“了解么”、“好吧”。课程全程互动,

问题经常在不同角落冒出。古老师随时停下来解答。课间,他一人吸烟斗,

神态安详。

——看似一场游戏,却是课程的一部分……

 

 

【课程的Q&A部分】

问:为什么要礼请古老师举办这样的讲座?

答:可以打开我们很多心结。古老师启发性的平实提问, 会挖掘出很多我们    

    自己不知道的,从童年时就伴随着我们的心理症结。听了以后会自然将   

    我们带到对人的诚实、尊重、宽容、理解、欣赏等等提升自己修养的方

    面上来。如果您为人父母,您做父母的能力会提高;如果您没有孩子,

    您做子女的能力会提高……

问:古老师亲子教育课的特点是什么?

答:通常父母对小孩的教育,教的多,育得少。孩子的成长, 更多的是应该

    给他创造环境,让他自我成长,自我体验,大人只给予适当的引导即可,

    而不是把道理硬灌输给孩子。关于这一点,古老师用人性中需要被尊重

    的原则来处理。大人自认为比小孩强,其实未必如此。这种尊重的原则,

    符合蒙台梭利的教育原理,但是又有提高。

问:要带孩子一起来听课吗?

答:不用带孩子来听课。课程主要是让家长从“人性”出发, 如何和自己的

    孩子打交道,如何把自己和孩子的心理恢复到健康状态,小孩不用参加  

    学习。

问:我们是夫妻,但是没有孩子,能否参加这个课程?

答:此课程从了解人性的基本心理需求出发,即使没有孩子, 参加此课程因

    对人的了解,以及学会如何表达情绪,沟通等等,亦可增进夫妻相处之   

    道。

问:我很赞同家是一个系统的理念,但是我还没有成家,适合这个课程么?

答:虽然没有成家,总要与人接触,了解自己的价值观,以及了解人的心理

    需求,对人际关系有所助益,对生活、生命会有重新的体认。

问:可能是我家庭背景对我的影响比较大,我在面临人生重大抉择时,经常

    会出现不知所措的举动,想看看您这个课程,能否帮到我?

答:此课程可以了解自己性格中哪些受了父母的影响,可以帮助自己释放掉

    一些压力,并调整性格中的弱点。对教育子女、夫妻相处、管理工作、

    带领团队均有帮助。

问:我因为学佛,常常与家人朋友发生观念分歧,可以解决吗?

答:可以得到解决,不需从佛法这个方面去解决,只要回到人性就可以了。

    一个真正懂得佛法的人,会更尊重人性。两天的内容,您会得到更多的

    启迪,会有更多的机会自我反省。

问:如果是学心理学的人士,参加这个课程的意义大吗?

答:非常有意义,可以在课程中了解更多实际的案例, 并且可以从讲师与学

    员的互动讨论中,直接学习心理辅导谘商的技巧,印证所学理论与人性 

    心理的结合。

问:这次讲座的主办单位是谁?

答:《中外管理》杂志社江苏工作站

问:为什么采用收费方式?

答:1、实践证明,收费方式能增进听课的效果;

    2、您如果重视课程中需要解决的人性问题,

       就会舍得投入;

    3、古老师的课程,可以让我们少走很多冤

       枉路,少花很多冤枉钱,我们得到的远

       远高于付出的;

    4、课程的收费水平,比起一般心理学技巧

       的课程,只是中等偏下;

    5、场地费用等组织成本也是原因之一。

问:每次有多少人参加啊?

答:小班教学,人数不超过50人。

问:如何报名咨询啊?

答:电话、发短信、邮件或者传真,索取报名

    表并填写,缴费即可。

 

 

【讲师简介】-古国治老师

 

作为南怀瑾的学生,“老古”之名不胫而走,而他却说没有资格做南怀瑾的学生,不敢掠老师一丝之美。

古国治先生在其大学时期就追随南怀瑾先生,研读老庄易经佛典,学习做人做事,深究心性,利用读书工作之余编辑整理南怀瑾先生书籍及讲稿,如南怀瑾先生讲述之《圆觉经略说》及《药师经的济世观》,并创办老古文化出版社(国内出版的南怀瑾先生全集,正是基于台湾老古文化出版社的底本)。凭着对中国文化的深入理解和西方管理心理学的圆机妙用,他整合出一套针对中国人家庭关系及个人发展模式的课程。

在过去的近20年中,古老师持续深入客观了解人性、亲子关系的方方面面,成功地帮助许多家庭建立起和谐的家庭观、完美的亲子关系等,在海峡两岸积累了大量实际案例。

在其授课过程,他将现代西方心理学天衣无缝地融入课程内容,以其深厚的中西文化底蕴,详细清楚地给学员一个全面而又清晰的框架。同时,他善于解决实际问题,讲课内容通俗易懂,贴近听众的生活经验。

  毕业于台湾辅仁大学哲学系,学贯中西,在台

海两岸曾担任以下职务:

    老古出版社社长     

    东西精华协会秘书长  十方丛林书院教务主任

    南山人寿保险公司区域总监

    美国友邦保险公司上海分公司副总经理

    信诚人寿保险公司北京分公司资深顾问

 

现任:美国管理协会AMA(中国)资深顾问

       吉祥之家儿童教育中心资深顾问

       上海文玺企业管理咨询有限公司资深顾问

 

媒体采访与报导

       21世纪经济导报报导

       上海广播电台专访

       台湾经济日报专访

 

专业课程

      认知自我  自我认知   

      幸福人生初阶——如何爱我们的孩子

      幸福人生中阶——从心认识自己

      人性化管理/领导力实践

      中国文化与领导

      中国文化与心性修养

      企业教练/谘商技巧

      有效沟通/销售技能/行销管理

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